miércoles, 9 de septiembre de 2015

Ensayo "Alcances de los principios operantes en humanos"

Lo más probable es que el inicio del conductismo surgió como cualquier otra pregunta, que al parecer era simple y poco a poco se fue convirtiendo en un planteamiento del problema, que no sólo hizo que los expertos lo volvieran un tema basto de investigación, sino que fuera más allá, tratando de encontrar respuestas a preguntas tales como podrían ser ¿La conducta se controla? ¿Se puede predecir? Y si es así, ¿Cómo podemos repetirlo con organismos diferentes?

Preguntas que se convierten en un parteaguas para el comienzo de hipótesis que se han ido convirtiendo en teorías, que van complementando y formando nuestro concepto de conducta, pero sobre todo lo que podemos aprender a manipular de ella, cada vez más saber sobre lo que interfiere en la modificación de esta y que hay varios factores que intervienen, y dando así cada vez más la apertura al concepto de conducta operante.

Si de algo podemos estar confiados es que la conducta nos dará una gama extensa de conceptos y no sólo eso, sino de factores que intervengan y que hagan de éste paradigma algo más enriquecedor y claro en cuanto a sus características.

La conducta operante es un proceso en el cuál la frecuencia con que está ocurriendo una conducta, se modifica o se altera debido a las consecuencias que esa conducta produce.
Watson menciona que el fin de la psicología es predecir y controlar la conducta, pues se limita al estudio objetivo de los hábitos generados por la conexión estímulo-respuesta, teniendo como resultado una interacción continua.

El mayor exponente del análisis de la conducta es Burrhus Frederic Skinner se centró casi totalmente en la conducta observable, lo cual lo hizo en un radical determinista, al sostenerse en la premisa de que el comportamiento humano no surge de un acto de voluntad, sino que están determinado por leyes. Abordando que la psicología no debe explicar la conducta a partir de los componentes fisiológicos de los organismos, sino más bien de los estímulos ambientales.

El condicionamiento operante nos lleva al conductismo científico pues es determinado y sigue leyes por ciertas variables identificables, siguiendo principios inequívocos que potencialmente se pueden conocer.

Si hay alguna forma de explicar la conducta, o dar las razones de por qué las personas hacen lo que hacen, es especificando con claridad las condiciones presentes que en forma confiable producen la conducta que se está explicando.

La probabilidad de ocurrencia de cierta conducta están determinados por las condiciones ambientales por los eventos que preceden o acompañan a la conducta, por los eventos ambientales que cambian como consecuencia de la conducta y por la experiencia previa del organismo con el medio ambiente, entonces podemos concluir que existen tres elementos básicos e importantes para la conducta operante:

1.- Conducta
2.- Contingencia
3.- Ambiente

La contingencia es el recibir inmediatamente el estímulo después de haber realizado la conducta, así también definimos que la conducta se considera dividida en unidades llamadas respuestas y al medio ambiente se le ve dividido en unidades llamadas estímulos.

El determinante ambiental de la conducta se explica de dos formas: El contemporáneo (lo actual) y el histórico (son las experiencias previas), si se quisiera cambiar estos determinantes ambientales tendríamos que cambiar la experiencia histórica del organismo o hacer una experiencia en otro organismo similar, lo cual son dos métodos con los que podemos experimentar para determinar tal probabilidad.

Por otra parte no sólo tenemos la parte ambiental, sino también otra variable que debemos considerar, que son los estímulos, de los cuales tenemos de tres tipos:
1.- Evocadores. Se presentan regularmente antes de la respuesta. Evocan respuestas estereotipadas (respondientes)
2.- Reforzadores. Eventos ambientales que se presentan después de la respuesta que incrementan la probabilidad de que estas respuestas ocurran en la conducta futura del organismo.
3.- Discriminativos. Acompañan o van antes de las respuestas pero no las evocan de la manera que los estímulos evocadores evocan a las respondientes.

lunes, 16 de marzo de 2015

Glosario


Alcance. Se determina por el tipo de variable que se va a estudiar.

Hipótesis. Explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se formulan como proposiciones, funcionan como guía, explican y fortalecen la teoría en la que se apoyan.

Investigación. Conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno.

Justificación. Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos demostrar que el estudio es necesario e importante.

Objetivos. Señalan a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio.


Parsimonioso. Que es excesivamente calmado y lento.

Psicología. Es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de personas y animales. La palabra proviene del griego: psico- (actividad mental o alma) y -logía (estudio). Esta disciplina analiza las tres dimensiones de los mencionados procesos: cognitiva, afectiva y conductual.

Teoría. Conjunto de constructos o conceptos que explican un fenómeno

Variable. Propiedad que tiene una variación que puede medirse u observarse. Fenómeno que se va a estudiar. Es variable porque asume diferentes valores. 

miércoles, 18 de febrero de 2015

Tema de investigación basado en la película Los coristas

En base a la película ''Los coristas'' se hará un planteamiento de problema, así como las preguntas de investigación y la justificación de ésta.

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA:
¿Puede la música ayudar en escuelas secundarias de la Ciudad de México como materia de apoyo para el mejoramiento de la conducta?

JUSTIFICACIÓN:
Se ha demostrado ya que en las escuelas secundarias jóvenes entre 13 y 17 años de edad han tenido problemas con su conducta, siendo así el 40%  de la población juvenil y ha ido en aumento.
Consideramos un problema de conducta a aquellas acciones contrarias a las que espera el docente ya sea en el horario de clases o dentro de la escuela, aquellas conductas que desobedecen a las reglas o al incumplimiento de las tareas escolares.
Pero así también tenemos la música como influyente en la conducta de los adolescentes, que pasan hasta 8 horas con algún reproductor de audio.
Entonces podemos inferir en que la música puede ayudar a mejorar la mala conducta en las escuelas secundarias y así ayudar a los maestros con su labor, para que puedan invertir el tiempo en enseñar con mayor eficacia y menor estrés, y también así los alumnos puedan encontrar satisfacción dentro del plantel educativo.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:
¿Hay escuelas que ya han implementado la materia de Música?
¿Les ha beneficiado?
Y si no se han implementado ¿Por qué?
¿Cuántas horas a la semana de la materia serían las adecuadas para los alumnos?
¿Causaría estrés en los alumnos aumentar una materia?
¿Cuánto tiempo tarda en modificarse la conducta?
¿Se modificó de forma positiva?


Referencias:
http://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/15470
http://reeduca.com/disciplina-escolar-infosecund.aspx

martes, 3 de febrero de 2015

Sexismo y apego inseguro en la relación de pareja

A continuación presentaremos un análisis que se realizó al artículo con el título: Sexismo y apego inseguro en la relación de pareja escrito por Maite Garaigordobil, publicado en la Revista mexicana de Psicología.
Tomaremos como referencia este artículo para poder demostrar cómo se hacen las investigaciones en el campo de la psicología y qué métodos se han utilizado.

Variables:
-Apego
-Sexismo
-Relación de pareja

Enfoque: 
Cuantitativo

Hipótesis:
-Los hombres tendrán puntuaciones significativamente superiores en sexismo y apego evitativo.
-Serán significativamente más altos en el mayor rango de edad, de 55 a 65 años.
-Se hallarán relaciones significativas positivas entre sexismo y apego inseguro.

Resultado:
-Puntuaciones significativamente superiores en los hombres en Sexismo y apego.
-En apego ansioso no se hallaron diferencias del género

martes, 27 de enero de 2015

Métodos de investigación



Fuente: http://www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/mirm/enfoque_mixto.html
http://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Presentaciones/licenciatura_en_mercadotecnia/fundamentos_de_metodologia_investigacion/PRES39.pdf

martes, 20 de enero de 2015

La psicología como ciencia ¿Por qué es una ciencia?

 La psicología tiene como principal objetivo estudiar el comportamiento del ser humano, acerca de los procesos mentales: cómo se desarrollan y aprenden de las experiencias para así adaptarse al medio.
Se considera a la psicología como una ciencia pues esta se basa en el método científico, utilizando el método hipotético deductivo que explica que el primer paso es la observación para así crear una hipótesis y finalmente verificar de forma empírica la teoría que se haya realizado.
Es así como también la psicología se hace una transdisciplina pues se apoya en otras ciencias y recoge los datos aportados siendo así una de las ciencias más diversas que se pueden encontrar pues el significado que comparten con las demás disciplinas puede hacer que cambien los conceptos que se tenían originalmente.
Destacan algunas características de la psicología como una ciencia la precisión, en cómo se procura ser lo más preciso posible definiendo desde el principio cuál será el objeto de estudio y aún expresando de forma cuantitativa lo que se observa, y finalmente se comunica de forma detallada a las conclusiones a las que se han llegado, incluyendo la forma en que se investigó y los resultados que se obtuvieron para que así los demás científicos o investigadores puedan confirmarla o refutarla.
La objetividad siempre debe estar presente, pues el psicólogo que investiga no debe de tener prejuicios respecto a lo que está investigando, y su opinión personal no debe de ser impedimento para lo que se esté tratando de demostrar o intervenir en los resultados que se obtengan, sino todo lo contrario debe mostrarse imparcial.
El empirismo se refiere a las afirmaciones que deben estar respaldadas por estudios basados en la observación.
Las teorías científicas no son verdaderas o falsas sino probables o improbables, pues deben ser replicables, parsimoniosas, debe ser cuantitativa y cualitativa, así como el estimular a posteriores investigaciones.
Por último, la psicología se considera una ciencia no sólo porque se dedica a la investigación, a la creación de hipótesis y a la observación, sino también porque trata de demostrar y de descubrir cuáles son los principios generales que explican los hechos objeto de su estudio, ya que aunque suene muy lógica alguna teoría que se haya propuesto no puede ser aprobada hasta que sea comprobada, por lo cual puede llevar más tiempo para que termine siendo validada una contribución.
Probablemente también sea una de las ciencias menos exactas por lo complejo que resultan ser los factores que influyen en la conducta y la forma en que el medio, las costumbres y la cultura cambian conforme el territorio o el tiempo.

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